研究型大学，研究型大学与应用型大学
李达伟
我们正处于一个国际冲突不断增加的时期。这些冲突通常不是任何的武装冲突，而是战略目标和原则的冲突，是深层次的分歧，如在主权问题和经济利益上的分歧。我认为在有利的环境下，大学要主动寻求国际合作；在不利的环境下，更要维持国际合作。虽然中美两国在一系列问题上的冲突越来越多，也引起了广泛的关注，但是事实上许多国家之间也有类似的冲突。
今天，我们不是要谈论任何国家或地区的冲突，而是要鼓励大学在面对诸多挑战时加强国际合作。我们要思考大学的行为和政策在多大程度上反映了局势的复杂性，在困难时期应该寻求建立怎样的合作与沟通渠道。
在这个冲突日益加剧的世界里，顶尖大学应该扮演什么样的角色？我们应该让学生学习其他国家的历史和文化，莱斯大学就有赵氏亚洲研究中心和专门从事亚洲研究的学院和专业；我们应该让学生从不同的角度看待世界；我们应该培养学生的跨文化交际能力，包括语言、历史、哲学、文学、艺术、宗教等；我们应该把不同国家的学生聚集在一起，包括那些存在某些冲突的国家；我们应该鼓励国际交换学习，支持我们的学生出国留学，也欢迎国际学生来到我们的校园；我们应该开展研究合作，齐心协力解决地球上所有人共同面临的问题；我们应该推动围绕潜在冲突话题的多国学术研讨。
国际参与和合作有助于解决当前的问题，也有助于创造一个更美好的未来。冲突实际上使大学的国际参与和合作变得越来越重要。当然，这也会带来一些问题，包括国际视角和国家利益之间的冲突，对公立学校和私立学校关系的不同看法，在地区主权和国内政策领域存在的分歧等。
我们越来越感受到研究型大学在全球经济竞争中的重要性，但这也会让人们认为，即使大学之间不开展足够多的合作也能够取得成功。我认为事实并非如此。大学间的合作面临着诸多障碍，如对知识产权和研发的担忧、研究成果军事应用的担忧、人才流失或者研究流失的担忧等。国家之间存在各种各样冲突的时候，旅行和居住都会受到阻碍。我们不知道是否可以解决这些问题，但至少可以改善他们，减少壁垒，在冲突较少的领域深入合作。即便在非常棘手的问题上，大学也可以努力创造对话空间。
最后，我想简短地介绍一下莱斯大学。在本科生方面，大约12%的学生来自其他国家，其中约一半来自中国；在研究生方面，大概有40%的国际学生，同样其中约一半来自中国。正因如此，我们同中国的关系一直都是最紧密的。尽管中美之间的问题可能变得更加棘手，但是近几年我们一直有持续的投入，最高时有60%的国际学生来自中国。去年来自中国的学生比例有些许下降，那是因为我们招收了更多来自其他国家的本科生，但是实际上，中国学生的数量还是创造了新高。
在线教育是我们参与合作的另外一种方式，不管是在教育方面还是在研究方面都有了很大的发展。在国际教育中，在线课程大部分是学位课程，当然非学位课程目前也很有潜力。在线课程中国际学生的占比是非常不同的，不管是莱斯大学还是其他美国大学，线上课程最大生源国不是中国，而是印度。网络让我们与世界上不同的地方相互连接。
我们非常高兴能够招收来自中国的学生，但更多的中国学生仍然选择来美国，在莱斯大学的校园接受教育。国际学者是我校另外一个重要的组成部分，大部分来自中国，还有印度，这是另一个非常重要的国际交流与合作领域。我们为中国的一些顶尖和新兴的大学开发了量身定制的课程，签署了学术合作备忘录，促进了教师之间的交流与合作，推动了在解决共同问题上的合作进程。
非常期待未来能进一步巩固与中国顶尖大学以及与全世界优秀大学的关系，期待着能够加强全球合作，在维系各民族的关系、在全世界知识传播方面发挥重要的作用。
【本文系莱斯大学第7任校长李达伟（David Leebron）11月27日在2022高等教育国际论坛年会大学校长论坛上的报告】
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