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教育水平的提高带来了考研热潮，但对于985名校的本科生而言，保研本校或者考研进入更高水平的大学，不过是学历的锦上添花，就算以本科学历进入校招，也有不错的发展机遇。
反而是那些高考失利、或者为曾经的不努力感到悔悟的二本学生，更需要通过考研这个途径来实现学历的逆袭。相比逆袭，对他们而言，考研更像是一次自我救赎。
山东一所985高校的硕士生导师却公开表述：希望限制二本学生考研，当他言辞恳切地说明其中缘由之后，二本本科生不怒反笑：是为了教育的发展，还是为了自己偷懒？你心里最清楚。
一研导呼吁限制二本学生考研，是为教育发展，还是为自己偷懒？
每年参加考研的本科生中，二本院校的学生占比超过50%，也是情理之中，在中学阶段，部分学生聪明、也有能力获得不错的成绩，但叛逆期的学生容易受到其他事物的吸引，虚度光阴。
彼时他们还未真正意识到，学习的重要性，等到了大学，看着其他同学在一线城市就读985名校，接触的资源是自己在二本院校无论如何努力都无法企及的，幡然悔悟，为了弥补，也为了自己能有更好的发展，所以决定加入考研大军。
但考研的难度，远不止考试科目，而在于拥有自主选择权后，学生能否摒弃外界的干扰与诱惑，静下心来认真备考，能做到的始终是少数，因此两百多万的二本本科生中，考上研究生的寥寥无几。
而这也是硕导提倡限制二本学生考研的原因之一：只做思想上的居然，盲目报考，最后努力不足，不仅引发其他考生的焦虑，还会影响各大院每年拟录取人数的确定。
当然，让这位硕导有此深刻感悟的，还是那些为数不多，已经上岸985名校的二本学生，这名硕导在进行面试时，就发现二本院校的毕业生虽然笔试分数达标，但综合能力较一本院校的学生仍有很大的差距。
其中英语水平就是硬伤，且表达能力和理解能力都有不同程度的偏失，这对研究生阶段的学习来说，无疑是致命伤。英文文献的阅读、小组讨论的学习，这些学生都会“拖后腿”。
连论文都不会写，硕导吐槽二本生，却反遭二本生指责
而当入学后，这些二本学生的表现也并没有让硕导惊喜，只会应试考试的他们，完全缺乏学习的自主性，总是要求一步，前进一步，似乎过去从来没有主动学习过，而考研只是“逼上梁山”的无奈之举。
不仅文献看的慢，论文也根本不会写，格式频频出错，文章毫无新意，让硕大最气愤的是，这些二本院校出身的学生，好像没写过毕业论文一样，一切都要从头教。
实际上，二本院校无论是平时的课程还是考试、论文，都是混弄了事，老师不会故意难为学生，因为学生确实能力不足，大家对于“只是混个毕业证”这件事心知肚明。
硕导的担忧看上去有理有据，但没有任何一所985院校，有明确的规定，会在本科学历上限制学生的学历高低，无论你是985、211还是普本、二本，在笔试阶段大家都能享受到绝对的公平。
但在面试阶段，导师是否会带有色眼镜，不待见二本院校的学生，笔者认为这些虽然无法准确衡量，但可以确定的是，这种歧视学历出身的导师，跟了也是遭罪。
不少二本学生指出，这位硕导的行为并非是为了教育事业的发展，而是为了一己私欲。教育的发展本就是公平的，而硕导的困扰，只是基于教导学生时，那些能力逊色的二本生给他添了更多的麻烦。
相比事事都要从0教起的二本生，导师自然更青睐任务都能自主完成的优等生，这明明就是导师自己想偷懒，就把锅甩给我们二本学生。
二本生和985本科生实力有所出入，这是不可否认的现实，但如果教育一旦开始“歧视”合理，今天被歧视的是本科学历，明天被歧视的就会是学生的家境背景，届时，便会导致教育资源的精英化。
笔者寄语：
二本院校的毕业生虽然能力不足，但值得肯定的是，这些学生在远不如985本科生的学习环境和学习资源下，在考研成果中达到了和985本科生一样的高度。
这足以说明他们付出了比985本科生更多的努力。而教师的本职不正是帮助学生提升进步吗，以各种借口推卸教育责任，实为教师的失职。
今日话题：你如何看待这件事呢？
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